CP · Questionner le monde — Le vivant
Associer chaque sens à son organe
Dit à l’enfant : « dire avec quoi on voit, on entend, on sent ». Au programme de CP, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Donne le sens au lieu de l'organe
- Confond le goût et l'odorat
- Oublie le toucher
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Je te demande avec quoi, pas quoi. Montre-moi la partie du corps. »
2. Dire où regarder
« Touche la partie de ton corps qui sert à ça, puis nomme-la. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Chaque sens a son organe. Le goût et l'odorat travaillent ensemble, mais ce sont deux sens différents. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Avec quoi entend-on ?
Réponse attendue : les oreilles
Avec quoi sent-on les odeurs ?
Réponse attendue : le nez
Combien de sens avons-nous ?
Réponse attendue : 5
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir