CP · Questionner le monde — Le vivant
Distinguer le vivant du non-vivant
Dit à l’enfant : « dire ce qui est vivant et ce qui ne l'est pas ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que ce qui bouge est vivant
- Croit que les plantes ne sont pas vivantes
- Confond vivant et animal
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Pour décider, tu as regardé si ça bouge, ou si ça grandit ? »
2. Dire où regarder
« Demande-toi trois choses : est-ce que ça naît, est-ce que ça grandit, est-ce que ça meurt ? »
3. Ranger la règle en une phrase
« Est vivant ce qui naît, grandit, se nourrit et meurt. Bouger n'y suffit pas : une voiture bouge, une plante non. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Une plante, c'est vivant ?
Réponse attendue : oui
Comment tu le sais ?
Réponse attendue : elle grandit et elle a besoin d'eau
Et une voiture, pourquoi ce n'est pas vivant ?
Réponse attendue : elle ne grandit pas et elle ne se reproduit pas
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir