CP · Français — Écrire les lettres
Écrire une phrase de son invention
Dit à l’enfant : « écrire une phrase à soi ». Au programme de CP, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Écrit une liste de mots sans verbe
- N'ose pas essayer un mot difficile
- Oublie la majuscule et le point
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Relis ta phrase à voix haute. Est-ce qu'elle dit ce que quelqu'un fait ? »
2. Dire où regarder
« Cherche dans ta phrase le mot qui dit une action. S'il n'y en a pas, ajoute-le. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une phrase dit ce que quelqu'un fait. Sans mot d'action, c'est une liste, pas une phrase. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Ta phrase a-t-elle un verbe ?
Qu'est-ce qu'il manque à « le chat le lait » ?
Réponse attendue : un verbe, un mot d'action
Relis : la majuscule et le point sont là ?
À savoir avant
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir