CP · Français — Écouter et parler
Raconter un moment de sa journée
Dit à l’enfant : « raconter ce qu'on a fait, dans l'ordre ». Au programme de CP, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Mélange l'ordre des moments
- Dit tout en une phrase
- Oublie de dire qui et où
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu m'as raconté plusieurs choses. Elles sont dans l'ordre où elles se sont passées ? »
2. Dire où regarder
« Sers-toi de trois mots pour te guider : d'abord, ensuite, à la fin. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Raconter, c'est mettre dans l'ordre. Trois mots suffisent à tenir le fil : d'abord, ensuite, à la fin. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce que tu as fait en premier, ce matin ?
Et après ?
Avec qui tu étais ?
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir