CP · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Reconnaître les pièces et les billets
Dit à l’enfant : « reconnaître l'argent ». Au programme de CP, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond 2 € et 20 centimes
- Confond taille de la pièce et valeur
- Oublie les centimes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Sur cette pièce, tu vois le mot « euro » ou le mot « cent » ? »
2. Dire où regarder
« Regarde le nombre écrit, puis regarde le mot juste à côté : ce n'est pas la même monnaie. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le nombre ne suffit pas : il faut lire l'unité. 2 € et 20 centimes, ce n'est pas la même chose. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle est la valeur de cette pièce ?
Combien font deux pièces de 2 € ?
Réponse attendue : 4 €
Range ces pièces de la plus petite valeur à la plus grande.
À savoir avant
- Compter jusqu'à 100 — CP
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir