CP · Questionner le monde — Se repérer dans l’espace
Se repérer sur le plan de sa classe
Dit à l’enfant : « retrouver sa place sur un plan ». Au programme de CP, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ne fait pas tourner le plan avec lui
- Confond la porte et la fenêtre
- Cherche sans repère fixe
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Sur le plan, où est la porte ? Et dans la vraie salle, elle est de quel côté de toi ? »
2. Dire où regarder
« Tourne la feuille jusqu'à ce que la porte du plan soit du même côté que la vraie porte. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On oriente d'abord le plan sur un repère fixe. Ensuite seulement, ce qu'on y lit correspond à ce qu'on voit. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un plan de classe montre la pièce vue d'où ?
Réponse attendue : de dessus
Que cherche-t-on en premier pour se repérer ?
Réponse attendue : un repère fixe, comme la porte
Faut-il tourner le plan quand on se retourne ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir