Accorder « même »
Dit à l’enfant : « savoir quand « même » prend un s ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Accorde « même » adverbe
- Laisse « même » invariable devant un nom pluriel
- Confond « eux-mêmes » et « même eux »
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot accompagne un nom, ou renforce un adverbe ? »
2. Dire où regarder
« Remplace par « aussi » : si la phrase se dit, le mot est adverbe et ne s'accorde pas. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Devant un nom, il s'accorde. Quand il signifie « aussi », il est invariable. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
« Même » est-il variable quand il signifie « aussi » ?
Réponse attendue : non
Complète : « Les ___ erreurs reviennent. » — même ou mêmes ?
Réponse attendue : mêmes
Complète : « Ils sont partis ___ sans manger. » — même ou mêmes ?
Réponse attendue : même
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La fiche de révision de français en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir