3e · Physique-chimie — Énergie et mouvement
Comprendre la transmission d'un signal
Dit à l’enfant : « savoir comment une information voyage ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond signal analogique et numérique
- Croit la transmission instantanée
- Ignore le codage
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce signal prend-il toutes les valeurs, ou seulement certaines ? »
2. Dire où regarder
« Compare une aiguille de montre et un affichage à chiffres. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'analogique varie continûment, le numérique par paliers. Rien n'est instantané. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui distingue un signal numérique d'un signal analogique ?
Réponse attendue : le numérique prend des valeurs discrètes
La transmission est-elle instantanée ?
Réponse attendue : non
Sous quelle forme circule une information numérique ?
Réponse attendue : sous forme de suites de deux valeurs
À savoir avant
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir