3e · Deuxième langue — L’espagnol
Employer l’imparfait espagnol
Dit à l’enfant : « savoir décrire le passé en espagnol ». Au programme de 3e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond imparfait et pretérito indefinido
- Oublie l’accent de « hablábamos »
- Applique les terminaisons des verbes en -er
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta forme décrit une situation qui dure, ou une action ponctuelle ? »
2. Dire où regarder
« L'imparfait espagnol a des terminaisons régulières et faciles. Récite-les avant de choisir. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'imparfait décrit, le passé simple raconte. Les terminaisons diffèrent selon le groupe. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Conjugue « hablar » à l’imparfait avec « yo ».
Réponse attendue : hablaba
Conjugue « hablar » à l’imparfait avec « nosotros ».
Réponse attendue : hablábamos
L’imparfait sert-il à décrire ou à raconter une action ponctuelle ?
Réponse attendue : à décrire
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir