3e · Deuxième langue — L’espagnol
Employer le subjonctif présent espagnol
Dit à l’enfant : « savoir ce qui vient après « quiero que » ». Au programme de 3e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Emploie l’indicatif après « quiero que »
- Garde la voyelle a des verbes en -ar
- Confond subjonctif et impératif
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« La voyelle de ta terminaison est-elle celle du présent, ou l'autre ? »
2. Dire où regarder
« Au subjonctif, la voyelle de la terminaison s'échange avec celle de l'autre groupe. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le subjonctif espagnol échange les voyelles : les verbes en -ar prennent celle des verbes en -er, et l'inverse. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Conjugue « hablar » au subjonctif présent avec « yo ».
Réponse attendue : hable
Conjugue « hablar » au subjonctif présent avec « ellos ».
Réponse attendue : hablen
Quelle voyelle de terminaison prennent les verbes en -ar au subjonctif ?
Réponse attendue : le e
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir