Relire une dictée méthodiquement
Dit à l’enfant : « savoir quoi vérifier quand on se relit ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Relit une seule fois, sans chercher rien de précis
- Corrige au feeling
- Ne relit pas la fin faute de temps
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Dans quel ordre relis-tu ? »
2. Dire où regarder
« Fixe un ordre : d'abord ce qui dépend du sujet, puis ce qui dépend du nom, puis les participes. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On relit par passes, dans un ordre fixe, et l'on garde du temps pour la fin du texte. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que vérifie-t-on en premier dans une relecture de dictée ?
Réponse attendue : les accords sujet-verbe
Que vérifie-t-on ensuite ?
Réponse attendue : les accords dans le groupe nominal
Combien de relectures ciblées vaut-il mieux faire qu’une relecture générale ?
Réponse attendue : plusieurs
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir