Réviser les homophones du brevet
Dit à l’enfant : « revoir les petits mots qui se ressemblent ». Au programme de 3e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Choisit à l'oreille
- Applique le mauvais test
- Confond leur et leurs
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quel test as-tu appliqué à ce mot précis ? »
2. Dire où regarder
« Chaque homophone a son test. C'est le test qu'on révise, pas la liste. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un homophone se tranche par remplacement. L'oreille ne tranche jamais. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment tester « leur » devant un verbe ?
Réponse attendue : on le remplace par « lui »
Par quoi remplace-t-on « quant » ?
Réponse attendue : en ce qui concerne
Comment distinguer « voir » et « voire » ?
Réponse attendue : « voire » signifie « et même »
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir