4e · Physique-chimie — Électricité et lumière
Comprendre la lumière et les couleurs
Dit à l’enfant : « comprendre pourquoi un objet a une couleur ». Au programme de 4e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l'objet produit sa couleur
- Confond synthèse additive et soustractive
- Croit que le noir est une couleur émise
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« L'objet produit-il sa couleur, ou renvoie-t-il une partie de la lumière reçue ? »
2. Dire où regarder
« Éclaire un objet coloré avec une lumière d'une seule couleur et regarde ce qu'il devient. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un objet renvoie certaines couleurs et absorbe les autres. Sans la couleur qu'il renvoie, il paraît noir. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Pourquoi une feuille est-elle verte ?
Réponse attendue : elle renvoie le vert et absorbe les autres couleurs
Que devient-elle sous une lumière rouge ?
Réponse attendue : elle paraît noire
Le noir, qu'est-ce que c'est ?
Réponse attendue : l'absence de lumière renvoyée
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir