5e · Mathématiques — La proportionnalité
Utiliser des échelles et des vitesses
Dit à l’enfant : « calculer une distance avec une échelle ou une vitesse ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond le sens de l'échelle
- Oublie de convertir les unités de temps
- Divise au lieu de multiplier
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta durée est-elle exprimée dans la même unité que la vitesse ? »
2. Dire où regarder
« Une vitesse en kilomètres par heure demande une durée en heures. Convertis avant de multiplier. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Distance = vitesse × durée, à condition que les unités concordent. On convertit d'abord. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
À 60 km/h pendant 30 min, quelle distance ?
Réponse attendue : 30 km
Combien d'heures font 30 minutes ?
Réponse attendue : une demi-heure
Quelle opération ?
Réponse attendue : 60 × 0,5
À savoir avant
Ce que ça prépare
- Décrire un mouvement — 3e
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir