Comprendre l'élevage et la culture
Dit à l’enfant : « savoir comment on produit ce qu'on mange ». Au programme de 6e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ignore le rendement
- Croit que toute production est naturelle
- Oublie l'impact sur le milieu
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de surface faut-il pour nourrir l'animal qu'on mangera ? »
2. Dire où regarder
« Suis la chaîne : la surface nourrit la plante, la plante nourrit l'animal. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Chaque maillon de la chaîne coûte de la surface. Produire de la viande en demande davantage. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que cherche-t-on à augmenter dans une culture ?
Réponse attendue : le rendement
L'agriculture modifie-t-elle le milieu ?
Réponse attendue : oui
Faut-il plus de surface pour produire de la viande ou des céréales ?
Réponse attendue : pour la viande
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir