Comprendre la biodiversité d'un milieu
Dit à l’enfant : « voir combien d'espèces vivent dans un milieu ». Au programme de 6e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond nombre d'individus et nombre d'espèces
- Croit que tous les milieux se valent
- Ignore les menaces
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as compté combien d'êtres, ou combien d'espèces différentes ? »
2. Dire où regarder
« Regroupe les individus par espèce avant de compter. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La biodiversité mesure la variété, pas la quantité. Elle se perd surtout par destruction des milieux. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
La biodiversité compte-t-elle les individus ou les espèces ?
Réponse attendue : les espèces
Qu'est-ce qui menace le plus la biodiversité ?
Réponse attendue : la destruction des milieux
Une espèce menacée est-elle déjà éteinte ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir