Comprendre la reproduction des êtres vivants
Dit à l’enfant : « savoir comment les êtres vivants se reproduisent ». Au programme de 6e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que toute reproduction est sexuée
- Ignore le rôle de la fécondation
- Confond graine et fruit
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de parents interviennent ici : un, ou deux ? »
2. Dire où regarder
« Cherche s'il y a rencontre de deux cellules, ou simple bouturage. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La reproduction sexuée unit deux cellules. D'autres modes n'en demandent qu'un seul parent. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que se passe-t-il lors d'une fécondation ?
Réponse attendue : deux cellules reproductrices s'unissent
Toute reproduction nécessite-t-elle deux parents ?
Réponse attendue : non
Que devient la fleur après la fécondation ?
Réponse attendue : un fruit contenant des graines
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir