Comprendre le rôle de l'eau dans un milieu
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi l'eau compte dans un milieu ». Au programme de 6e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ignore l'effet de la sécheresse
- Croit que tous les milieux ont besoin d'autant d'eau
- Confond humidité et pluie
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quelles espèces disparaissent en premier quand l'eau manque ? »
2. Dire où regarder
« Compare les besoins en eau de deux espèces du même milieu. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'eau structure un milieu. Sa raréfaction en change la composition, espèce par espèce. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que devient un milieu quand l'eau manque durablement ?
Réponse attendue : il se transforme et perd des espèces
Tous les êtres vivants ont-ils les mêmes besoins en eau ?
Réponse attendue : non
L'humidité et la pluie sont-elles la même chose ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir