6e · Physique-chimie — La matière et l’énergie
Distinguer conducteurs et isolants
Dit à l’enfant : « voir ce qui laisse passer le courant ». Au programme de 6e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que tout ce qui brille conduit
- Teste sans circuit fermé
- Oublie que l'eau salée conduit
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« La lampe s'allume-t-elle quand tu insères ce matériau ? »
2. Dire où regarder
« Ouvre le circuit et place le matériau entre les deux fils dénudés. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le test se fait dans un circuit. Les métaux et l'eau salée conduisent, la plupart des autres non. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Le plastique conduit-il le courant ?
Réponse attendue : non
L'eau salée conduit-elle le courant ?
Réponse attendue : oui
Comment teste-t-on un matériau ?
Réponse attendue : en l'insérant dans un circuit avec une lampe
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir