6e · Physique-chimie — La matière et l’énergie
Distinguer circuit ouvert et circuit fermé
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi une lampe s'allume ou non ». Au programme de 6e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu'un seul fil suffit
- Confond interrupteur ouvert et fermé
- Ignore le rôle du générateur
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Suis le fil du départ à l'arrivée : la boucle est-elle complète ? »
2. Dire où regarder
« Pose ton doigt sur la borne du générateur et suis le circuit sans lever le doigt. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le courant ne circule que dans une boucle fermée. Un interrupteur ouvert la coupe. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de fils faut-il au minimum pour allumer une lampe ?
Réponse attendue : 2
Un interrupteur ouvert laisse-t-il passer le courant ?
Réponse attendue : non
Que fournit le générateur ?
Réponse attendue : l'énergie électrique
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir