Distinguer « près » et « prêt »
Dit à l’enfant : « savoir lequel parle de la distance ». Au programme de 6e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond la distance et la disposition
- Ne remplace pas par « proche » pour vérifier
- Oublie d’accorder « prêt » avec le sujet
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Remplace par « proche » et relis. Ça se dit ? »
2. Dire où regarder
« Si « proche » ne passe pas, essaie « préparé ». L'un des deux marche toujours. »
3. Ranger la règle en une phrase
« « proche » passe : la distance, invariable. « préparé » passe : l'autre forme, qui s'accorde avec le sujet. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Complète : « Je suis ___ à partir. » — près ou prêt ?
Réponse attendue : prêt
Complète : « Il habite ___ d’ici. » — près ou prêt ?
Réponse attendue : près
Complète : « Le repas est ___. » — près ou prêt ?
Réponse attendue : prêt
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir