Former les pluriels difficiles
Dit à l’enfant : « mettre au pluriel les mots à exception ». Au programme de 6e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ajoute un s partout
- Oublie les exceptions en -ou
- Confond -al et -ail
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quelle est la terminaison du mot au singulier ? »
2. Dire où regarder
« Range le mot dans sa famille de terminaison, puis vérifie s'il fait partie des exceptions. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Chaque terminaison a sa règle et sa courte liste d'exceptions à apprendre par cœur. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel est le pluriel de « travail » ?
Réponse attendue : travaux
Et de « bijou » ?
Réponse attendue : bijoux
Et de « journal » ?
Réponse attendue : journaux
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir