6e · Mathématiques — La géométrie
Mesurer et construire des angles
Dit à l’enfant : « utiliser le rapporteur ». Au programme de 6e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Lit la mauvaise graduation du rapporteur
- Ne place pas le centre sur le sommet
- Confond angle aigu et obtus
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le centre du rapporteur est-il exactement sur le sommet de l'angle ? »
2. Dire où regarder
« Cale le centre sur le sommet, un côté sur le zéro, et suis la graduation qui part de ce zéro. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Centre sur le sommet, un côté sur le zéro. On lit la graduation issue de ce zéro-là. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Où poser le centre du rapporteur ?
Quelle graduation lire, l'intérieure ou l'extérieure ?
Cet angle est-il aigu ou obtus ?
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir