CM1 · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Calculer des durées
Dit à l’enfant : « calculer un temps qui passe minuit ou une heure ». Au programme de CM1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Calcule en base 10
- Oublie le passage d'heure
- Confond heure de fin et durée
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as soustrait comme des nombres, ou tu es passé par l'heure ronde ? »
2. Dire où regarder
« Coupe la durée en deux morceaux : jusqu'à l'heure ronde, puis après. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une heure vaut soixante minutes. Pour une durée qui change d'heure, on coupe à l'heure ronde. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
De 9h45 à 11h20, combien de temps ?
Réponse attendue : 1 h 35
Combien jusqu'à 10h00 ?
Réponse attendue : 15 minutes
Et ensuite ?
Réponse attendue : 1 h 20 de plus
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir