CM1 · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Calculer une aire par comptage de carreaux
Dit à l’enfant : « mesurer la surface d'une figure ». Au programme de CM1, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond aire et périmètre
- Oublie les demi-carreaux
- Compte les traits
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu comptes le tour de la figure, ou ce qu'il y a dedans ? »
2. Dire où regarder
« Compte d'abord les carreaux entiers, puis assemble les morceaux qui se complètent deux à deux. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'aire est ce qui est couvert, le périmètre est le tour. Deux demi-carreaux font un carreau. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de carreaux couvre cette figure ?
Et les demi-carreaux ?
Quelle différence avec le périmètre ?
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir