CM1 · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Convertir des contenances
Dit à l’enfant : « passer des litres aux centilitres ». Au programme de CM1, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Décale la virgule du mauvais côté
- Compte les crans du tableau à l’envers
- Oublie les zéros intermédiaires
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de crans séparent tes deux unités ? »
2. Dire où regarder
« Un litre vaut cent centilitres, mille millilitres. Compte les rangs avant de déplacer la virgule. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L, dL, cL, mL : chaque cran vaut dix. On compte les crans avant de convertir. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Convertis 1,5 L en cL.
Réponse attendue : 150 cL
Convertis 250 mL en L.
Réponse attendue : 0,25 L
Convertis 3 L en mL.
Réponse attendue : 3000 mL
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir