CM1 · Mathématiques — La géométrie
Construire le symétrique d’une figure
Dit à l’enfant : « savoir dessiner l’image dans le miroir ». Au programme de CM1, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Change la taille de la figure
- Ne mesure pas perpendiculairement à l’axe
- Décale le symétrique le long de l’axe
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as mesuré la distance à l'axe perpendiculairement, ou en biais ? »
2. Dire où regarder
« Depuis chaque point, trace un trait perpendiculaire à l'axe, puis reporte la même distance de l'autre côté. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le symétrique conserve les longueurs. On mesure toujours perpendiculairement à l'axe, point par point. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Le symétrique d’un segment de 5 cm mesure combien ?
Réponse attendue : 5 cm
Un point situé sur l’axe de symétrie a pour symétrique quoi ?
Réponse attendue : lui-même
La symétrie axiale conserve-t-elle les longueurs ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir