CM1 · Français — L’orthographe
Distinguer « la », « là » et « l’a »
Dit à l’enfant : « savoir lequel des trois la écrire ». Au programme de CM1, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie la forme avec apostrophe
- Ne remplace pas par « l’avait » pour vérifier
- Met l’accent devant un nom
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu peux remplacer par « l'avait » ? Et par « ici » ? »
2. Dire où regarder
« Trois tests, un par forme : « l'avait » pour le verbe, « ici » pour le lieu, « une » pour le déterminant. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Trois formes, trois tests. On les essaie dans l'ordre jusqu'à ce que l'un passe. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Complète : « Il ___ vue hier soir. » — la, là ou l’a ?
Réponse attendue : l’a
Complète : « Pose ton sac ___. » — la, là ou l’a ?
Réponse attendue : là
Complète : « ___ maison est grande. » — la, là ou l’a ?
Réponse attendue : La
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir