CM1 · Français — L’orthographe
Former le pluriel des mots en -ou
Dit à l’enfant : « connaître les sept mots en -ou qui prennent un x ». Au programme de CM1, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Met un x à tous les mots en -ou
- Oublie la liste des sept exceptions
- Met un s à « caillou »
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot fait-il partie des sept exceptions ? »
2. Dire où regarder
« Récite la liste des sept mots en -ou qui prennent un x. Si le mot n'y est pas, il prend un s. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les mots en -ou prennent un s, sauf sept exceptions qu'on apprend par cœur. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Écris « bijou » au pluriel.
Réponse attendue : bijoux
Écris « trou » au pluriel.
Réponse attendue : trous
Écris « genou » au pluriel.
Réponse attendue : genoux
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir