Reconnaître l'attribut du sujet
Dit à l’enfant : « trouver le mot qui dit comment est le sujet ». Au programme de CM1, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond attribut et complément d'objet
- Ne repère pas le verbe d'état
- Croit que l'attribut se déplace
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le verbe de cette phrase dit une action, ou un état ? »
2. Dire où regarder
« Essaie de remplacer le verbe par « être » : si ça marche, c'est un verbe d'état. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'attribut suit un verbe d'état et s'accorde avec le sujet. Le complément d'objet, lui, ne s'accorde pas. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel type de verbe précède un attribut ?
Dans « Léa est contente », quel est l'attribut ?
Réponse attendue : contente
L'attribut s'accorde-t-il avec le sujet ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir