CM1 · Mathématiques — Le calcul
Utiliser les critères de divisibilité
Dit à l’enfant : « savoir si un nombre se divise par 2, 5 ou 10 sans calculer ». Au programme de CM1, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond les critères
- Vérifie en posant la division
- Oublie le critère de 3
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as posé la division, ou regardé la fin du nombre ? »
2. Dire où regarder
« Chaque critère regarde un endroit précis : le dernier chiffre, ou la somme de tous les chiffres. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les critères de divisibilité évitent le calcul : on regarde la fin du nombre, ou la somme de ses chiffres. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
456 se divise-t-il par 2 ?
Réponse attendue : oui
Comment le sais-tu sans calculer ?
Réponse attendue : il finit par un chiffre pair
Et par 5 ?
Réponse attendue : non, il ne finit ni par 0 ni par 5
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir