CM2 · Histoire — Le XXᵉ siècle
Comprendre la construction européenne
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi l'Europe s'est unie ». Au programme de CM2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond Europe géographique et Union européenne
- Croit que tous les pays européens ont l'euro
- Ignore la raison de paix
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« L'Europe géographique et l'Union européenne, est-ce la même chose ? »
2. Dire où regarder
« Cherche ce qui venait de se terminer en 1945, et ce que les fondateurs voulaient empêcher. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'Union se construit après 1945 pour rendre la guerre impossible. Tous les pays d'Europe n'en font pas partie. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Pourquoi les pays européens se sont-ils unis après 1945 ?
Réponse attendue : pour rendre la guerre impossible entre eux
Tous les pays d'Europe sont-ils dans l'Union ?
Réponse attendue : non
Combien de pays aujourd'hui ?
Réponse attendue : vingt-sept
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir