CP · Mathématiques — La géométrie
Assembler des formes pour en faire une autre
Dit à l’enfant : « faire une grande forme avec des petites ». Au programme de CP, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Laisse des trous entre les pièces
- Superpose deux pièces
- Ne pense pas à tourner une pièce
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tes pièces se touchent partout, ou il reste un trou ? »
2. Dire où regarder
« Essaie de tourner une des deux pièces d'un quart de tour, puis rapproche-les. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Pour assembler, les pièces doivent se toucher bord à bord, sans trou et sans chevauchement — quitte à en tourner une. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Avec deux triangles, quelle forme peux-tu faire ?
Réponse attendue : un carré
Faut-il tourner une pièce ?
Réponse attendue : oui, souvent
Combien de carrés dans cette figure ?
Réponse attendue : 4
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir