CP · Mathématiques — La géométrie
Reconnaître le cercle et le disque
Dit à l’enfant : « reconnaître un rond ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond le rond et l'ovale
- Croit qu'un rond a des côtés
- Confond le tour et l'intérieur
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Suis le bord de cette forme avec ton doigt. Tu sens des coins ? »
2. Dire où regarder
« Suis le bord avec ton doigt : sur une forme à côtés, il s'arrête net à chaque coin. Compte ces arrêts. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un rond n'a ni côté ni coin : le doigt tourne sans jamais s'arrêter. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Est-ce que cette forme est un rond ?
Réponse attendue : oui
Combien de côtés a un rond ?
Réponse attendue : aucun
Montre-moi le tour du rond.
Réponse attendue : le trait tout autour
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir