CP · Mathématiques — La géométrie
Compter les côtés et les sommets d'une figure
Dit à l’enfant : « compter les bords et les coins d'une forme ». Au programme de CP, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compte deux fois le même côté
- Confond côté et sommet
- Oublie le dernier côté
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as compté les traits, ou les coins ? Ce n'est pas la même chose. »
2. Dire où regarder
« Marque chaque côté d'une croix pendant que tu comptes, pour ne pas repasser deux fois. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un côté est un trait, un sommet est un coin. Dans ces figures, il y en a autant des uns que des autres. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de côtés a un triangle ?
Réponse attendue : 3
Combien de sommets a un carré ?
Réponse attendue : 4
Un rectangle a-t-il autant de côtés qu'un carré ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir