CP · Mathématiques — La géométrie
Reconnaître les formes simples
Dit à l’enfant : « savoir nommer un carré, un rectangle, un triangle ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond carré et rectangle
- Compte les sommets au lieu des côtés
- Appelle « rond » tout ce qui est courbe
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Suis le contour avec ton doigt et compte à voix haute chaque trait droit. »
2. Dire où regarder
« Un côté, c'est un trait entre deux coins. Compte les traits, pas les coins. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On nomme une forme d'après son nombre de côtés : trois pour le triangle, quatre pour le carré et le rectangle. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de côtés a un carré ?
Réponse attendue : 4
Combien de côtés a un triangle ?
Réponse attendue : 3
Comment s’appelle une forme toute ronde, sans côté ?
Réponse attendue : un cercle
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir