CP · Mathématiques — La géométrie
Reconnaître le cube et la boule
Dit à l’enfant : « reconnaître les objets en volume ». Au programme de CP, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond le carré et le cube
- Confond le rond et la boule
- Croit qu'un cube posé de biais n'est plus un cube
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cet objet, il est plat ou il a une épaisseur ? »
2. Dire où regarder
« Essaie de le poser sur la table : ce qui est dessiné reste plat, ce qui a une épaisseur tient debout. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un carré se dessine sur une feuille, un cube se tient dans la main. Une forme plate n'est pas un volume. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un dé, c'est un carré ou un cube ?
Réponse attendue : un cube
Et une balle ?
Réponse attendue : une boule
Combien de faces a un cube ?
Réponse attendue : 6
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir