CP · Mathématiques — La géométrie
Reconnaître un triangle parmi d'autres formes
Dit à l’enfant : « reconnaître un triangle même s'il est de travers ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ne reconnaît le triangle que la pointe en haut
- Compte mal les côtés
- Confond triangle et losange
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Compte les côtés de cette forme. Combien y en a-t-il ? »
2. Dire où regarder
« Tourne la feuille dans tous les sens : le nombre de côtés, lui, ne change pas. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une figure se reconnaît à son nombre de côtés, jamais à la façon dont elle est posée. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de côtés faut-il pour faire un triangle ?
Réponse attendue : 3
Un triangle posé sur sa pointe est-il encore un triangle ?
Réponse attendue : oui
Une forme à quatre côtés peut-elle être un triangle ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir