CP · Mathématiques — La géométrie
Coder un déplacement sur quadrillage
Dit à l’enfant : « écrire le chemin pour aller d'une case à une autre ». Au programme de CP, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond droite et gauche
- Compte la case de départ
- Oublie une étape du chemin
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta case de départ, tu l'as comptée dans ton déplacement ? »
2. Dire où regarder
« Pose ton doigt sur la case de départ et compte seulement les cases où tu arrives. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On compte les déplacements, pas les cases : la case de départ ne compte pas. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de cases vers la droite ?
Réponse attendue : 3
Et vers le bas ?
Réponse attendue : 2
Refais le chemin en sens inverse.
Réponse attendue : 2 vers le haut, puis 3 vers la gauche
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir