CP · Français — Lire et comprendre
Connaître les mots outils fréquents
Dit à l’enfant : « reconnaître d'un coup d'œil les petits mots qui reviennent tout le temps ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Essaie de déchiffrer au lieu de reconnaître
- Confond « le » et « les »
- Confond « il » et « ils »
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot-là, tu l'as déchiffré lettre par lettre ou tu l'as reconnu tout de suite ? »
2. Dire où regarder
« Regarde sa forme entière, comme une image, sans regarder les lettres une par une. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les petits mots qui reviennent tout le temps se reconnaissent d'un coup d'œil : on ne les déchiffre plus. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Lis ce mot : « dans ».
Réponse attendue : dans
Et « pour » ?
Réponse attendue : pour
Quelle différence entre « le » et « les » ?
Réponse attendue : les, c’est quand il y en a plusieurs
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir