CP · Questionner le monde — Le temps et l’espace
Reconnaître un objet vu de dessus
Dit à l’enfant : « reconnaître les choses vues d'en haut ». Au programme de CP, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Cherche la vue de face
- Ne reconnaît pas la forme aplatie
- Confond vue de dessus et vue de côté
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu regardes l'objet de face ou d'en haut ? Change de place pour voir. »
2. Dire où regarder
« Monte sur une chaise et regarde l'objet à la verticale : la hauteur disparaît, la forme du dessus reste. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Vu de dessus, un objet ne montre plus sa hauteur : il ne reste que le contour de son sommet. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Vu de dessus, un verre rond ressemble à quelle forme ?
Réponse attendue : un cercle
Et une table carrée ?
Réponse attendue : un carré
Un plan montre les choses vues d'où ?
Réponse attendue : de dessus
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir