CP · Français — Lire et comprendre
Relire une phrase pour la comprendre
Dit à l’enfant : « relire quand on n'a pas compris ». Au programme de CP, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Continue sans avoir compris
- Relit à la même vitesse
- Relit seulement le dernier mot
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Après avoir lu, es-tu capable de me dire de quoi parlait la phrase ? »
2. Dire où regarder
« Repose ton doigt sur la majuscule et repars de là, sans te presser. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Déchiffrer n'est pas comprendre. Quand le sens manque, on relit depuis la majuscule, plus lentement. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que fais-tu quand tu arrives au bout d'une phrase sans avoir compris ?
Réponse attendue : je la relis
Faut-il relire plus vite ou plus lentement ?
Réponse attendue : plus lentement
Par où recommences-tu ?
Réponse attendue : au début de la phrase
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir