CP · Français — Les sons et les lettres
Repérer un son dans un mot
Dit à l’enfant : « entendre si un son est dans un mot ». Au programme de CP, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond le son et la lettre
- Ne repère le son qu'au début du mot
- Répond au hasard quand le mot est long
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Redis-moi le mot tout doucement, en allongeant chaque morceau. Tu l'entends passer, le son que je cherche ? »
2. Dire où regarder
« Écoute seulement le début du mot, puis seulement la fin. Le son se cache dans l'un des deux. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un son, ça s'entend avec les oreilles : on redit le mot lentement et on écoute, on ne regarde pas les lettres. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Dans « chat », est-ce que tu entends « a » ?
Réponse attendue : oui
Et dans « lit », tu entends « a » ?
Réponse attendue : non
Trouve un mot avec le son « a ».
Réponse attendue : papa
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir