CP · Français — Les sons et les lettres
Compter les syllabes d'un mot
Dit à l’enfant : « taper dans les mains pour compter les morceaux d'un mot ». Au programme de CP, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compte les lettres au lieu des syllabes
- Coupe au mauvais endroit
- Oublie la dernière syllabe
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tape le mot dans tes mains. Tu as tapé combien de fois ? »
2. Dire où regarder
« Redis le mot en marchant : un pas par morceau. Le nombre de pas te donne le nombre de morceaux. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On compte les syllabes en tapant dans ses mains, jamais en comptant les lettres. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de morceaux dans « ba-teau » ?
Réponse attendue : 2
Et dans « chocolat » ?
Réponse attendue : 3
Tape dans tes mains pour « papa ».
Réponse attendue : 2, pa-pa
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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