CP · Mathématiques — Les problèmes
Trouver le nombre du début d'une histoire
Dit à l’enfant : « Je retrouve combien il y en avait avant. ». Au programme de CP, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
L'enfant sait trouver la quantité du début quand on lui dit ce qui a été enlevé et ce qui reste, avec des nombres jusqu'à vingt.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Il enlève au lieu d'ajouter parce qu'il entend « j'en ai mangé ».
- Il donne le nombre qui reste comme réponse.
- Il oublie un des deux nombres et n'en utilise qu'un.
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Y avait-il plus de bonbons au début ou maintenant ? »
2. Dire où regarder
« Rejoue l’histoire à l’envers dans ta tête, en repartant de la fin. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Pour retrouver le nombre du début, on remet ensemble ce qui est parti et ce qui reste. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
J’ai mangé 6 bonbons. Il en reste 12. Combien au début ?
Réponse attendue : 18 bonbons
4 oiseaux s’envolent. Il en reste 9 sur la branche. Combien au début ?
Réponse attendue : 13 oiseaux
Léo a perdu 3 billes. Il lui en reste 8. Combien au début ?
Réponse attendue : 11 billes
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir