CP · Mathématiques — Les problèmes
Résoudre un problème de retrait
Dit à l’enfant : « trouver combien il en reste ». Au programme de CP, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Additionne au lieu de soustraire
- Inverse les deux nombres
- Ne repère pas le mot qui indique le retrait
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« À la fin, il en a plus ou moins qu'au début ? »
2. Dire où regarder
« Cherche le mot qui dit que quelque chose part : perd, donne, mange, casse. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Quand on perd, le tas rapetisse : c'est une soustraction, et on part du nombre du début. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Tom a 9 images, il en perd 3. Combien lui en reste-t-il ?
Réponse attendue : 6
Est-ce qu'il en a plus ou moins qu'avant ?
Réponse attendue : moins
Quel calcul tu fais ?
Réponse attendue : 9 - 3
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir