CP · Mathématiques — Les problèmes
Trouver combien on a enlevé
Dit à l’enfant : « Je sais combien il y en avait et combien il en reste : je trouve combien on en a enlevé. ». Au programme de CP, de janvier aux vacances d’hiver.
L'enfant trouve la quantité retirée quand il connaît le nombre du début et le nombre qui reste, avec des nombres jusqu'à vingt.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Il donne le nombre qui reste au lieu du nombre parti.
- Il additionne les deux nombres et trouve plus que le nombre du début.
- Il compte les nombres entre les deux et oublie ou compte en trop un pas.
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien y avait-il d’oiseaux au début ? »
2. Dire où regarder
« Regarde combien il en reste à la fin, puis cherche le chemin entre ce nombre et celui du début. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Quand on cherche ce qui est parti, on regarde l'écart entre le nombre du début et ce qui reste. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
8 oiseaux sur le toit. Il n’en reste que 3. Combien se sont envolés ?
Réponse attendue : 5 oiseaux
Maman avait 15 gâteaux. Il en reste 10. Combien ont été mangés ?
Réponse attendue : 5 gâteaux
12 voitures sur le parking. Il en reste 4. Combien sont parties ?
Réponse attendue : 8 voitures
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir