CM1 · Français — La conjugaison
Reconnaître et écrire le passé simple à la troisième personne
Dit à l’enfant : « écrire le temps des histoires : « il partit », « ils prirent » ». Au programme de CM1, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond le passé simple et l’imparfait
- Écrit « ils prendirent » au lieu de « ils prirent »
- Oublie l’accent circonflexe de « nous » et « vous »
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta forme raconte une action qui dure, ou une action d'un seul coup ? »
2. Dire où regarder
« Le passé simple ne se construit pas sur l'infinitif entier au troisième groupe. Récite le verbe. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le passé simple des verbes irréguliers s'apprend. Il se distingue de l'imparfait par sa forme courte. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Conjugue « partir » au passé simple avec « il ».
Réponse attendue : il partit
Conjugue « prendre » au passé simple avec « ils ».
Réponse attendue : ils prirent
Conjugue « faire » au passé simple avec « il ».
Réponse attendue : il fit
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir