Classer le vivant
Dit à l’enfant : « ranger les êtres vivants selon ce qu'ils ont en commun ». Au programme de 6e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Classe par milieu de vie
- Classe par ce que l'animal n'a pas
- Croit que la baleine est un poisson
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ces deux animaux partagent quoi : un milieu, ou un caractère ? »
2. Dire où regarder
« Cherche ce qu'ils ont tous les deux : poils, plumes, colonne vertébrale, quatre membres. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On classe par les caractères partagés. La baleine allaite : cela pèse plus que le fait qu'elle nage. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'ont en commun ces deux animaux ?
Classe-t-on par ce qu'ils ont ou par ce qu'ils n'ont pas ?
Réponse attendue : par ce qu'ils ont en commun
La baleine, poisson ou mammifère ?
Réponse attendue : un mammifère
À savoir avant
- Classer les animaux — CE1
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir