Comprendre les chaînes alimentaires
Dit à l’enfant : « comprendre qui mange qui dans la nature ». Au programme de CM1, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Inverse le sens des flèches
- Oublie les producteurs
- Croit que le prédateur est toujours le plus gros
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« La flèche va de celui qui mange vers celui qui est mangé, ou l'inverse ? »
2. Dire où regarder
« La flèche signifie « est mangé par ». Relis ta chaîne en disant cette phrase à chaque flèche. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une chaîne alimentaire part d'un végétal. La flèche se lit « est mangé par », toujours dans ce sens. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que mange la souris ?
Réponse attendue : des graines et des plantes
Et qui mange la souris ?
Réponse attendue : le renard, la chouette
Dans quel sens va la flèche ?
Réponse attendue : elle va de ce qui est mangé vers celui qui mange
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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